【大專校院就業輔導措施　有效提升學生就業】文／吳淑媛　台灣評鑑協會秘書長本文刊登於 2014.11 評鑑雙月刊第 52 期少子化衝擊著整個教育產業，如何吸引學生就讀成為大專校院面臨最重要的議題之一，其中，「畢業即就業」被視為一項重要的訴求，因此，大專校院紛紛投入資源推動就業輔導相關措施。就業輔導是否有效？MIT研究解謎團所謂「就業輔導」（或稱之為「就業服務」）在內涵上雖然尚未有具共識的定義，但大體上意指在正式的教學活動之外，提供直接有利於學生就業的相關措施或服務，例如職涯或就業的諮商服務、辦理校園徵才活動 ...

【科技校院認可制評鑑的定位與精神】文／傅勝利　義守大學榮譽校長暨講座教授、台灣評鑑協會理事暨大學校院認證委員會主任委員本文刊登於 2014.9 評鑑雙月刊第 51 期科技校院的評鑑，始自民國 64 年教育部開始辦理「專科學校評鑑」，每三年實施一期外部評鑑。教育部於民國 90 年首度進行科技大學訪視，將「學校整體」為受評單位，一次性辦理行政類綜合校務，以及專業類科、系、所評鑑（訪視）。教育部自民國 94 年起，委託「社團法人台灣評鑑協會」辦理第一次「科技大學綜合評鑑」。科技校院評鑑制度沿革：等第制評鑑科技院 ...

【以「職能導向學位課程認證」協助科技校院發展特色】文／張一蕃　台灣評鑑協會技專校院認證委員會主任委員、中國科技大學講座教授本文刊登於 2014.5評鑑雙月刊第 50 期大學畢業生失業率偏高而平均起薪偏低，已成為當前社會關心的重大問題。許多人將原因歸結於「學用落差」，希望大學教育能重視「務實致用」，強化學生「就業力」，以對此問題有所改善。教育部也在去（102）年底發表《人才培育白皮書》，宣示「轉型與突破」，培育多元優質人才、共創幸福繁榮社會的願景；並明確列出四大目標：培養優秀敬業教師、縮短學用落差、強化學生 ...

【提升學生就業力 開創學用合一新契機】文／吳淑媛　社團法人台灣評鑑協會秘書長本文刊登於 2014.5評鑑雙月刊第 49 期隨著就業市場日益嚴峻，大專畢業生就業情況備受各界關注，國內大專校院亦多將學生就業力議題作為學校發展重點之一。就業力（employability）是具有一系列技能、知識、職涯了解及個人態度，以使個人更能選擇及確保他們能找到滿意的工作並獲得成功（Pool and Sewell, 2007）。許多研究發現，就業力與就業呈現高度正相關，畢業生具備愈高的就業力，獲取良好的工作機會愈大，在職場的表 ...

【以自我特色發展為導向的「專業學門教育認證」】文／吳淑媛　社團法人台灣評鑑協會秘書長本文刊登於 2014.3評鑑雙月刊第 48 期為使不同類型的大專校院得以發展其多元價值，並配合教育部「去指標化」的評鑑新思維，台灣評鑑協會（TWAEA）特別規劃以自我特色發展為導向的「專業學門教育認證」。重點特色「專業學門教育認證」計畫的精神在於協助學校發展特色、協助學校提升教學品質及協助學校建立自我改善機制，並尊重委員專業、尊重學生學習成效等訴求，主要具備下列特色：（1）自我評比，自訂特色及評估指標項目；（2）自評前充分 ...

【台評會出席美國高等教育認可審議會(CHEA)年會暨認可審議國際品質群組(CIQG)年會】本會由牟理事宗燦於2014年1月28日，代表本會赴美國華府參加美國高等教育認可審議會(CHEA)年會暨首次召開之認可審議國際品質群組(CIQG)年會，並發表“ Higher Education Evaluation in Taiwan: Present State and Future Prospect”【國際專家對科技大學評鑑計畫後設評鑑之建言】文／蔡珮鈞　社團法人台灣評鑑協會副理本文刊登文 ...